《列夫·托尔斯泰》教学反思【精品多篇】

【说明】《列夫·托尔斯泰》教学反思【精品多篇】为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

原创： 刘婷

奥地利作家茨威格写的《列夫·托尔斯泰》是一篇文采绚丽、描写非常细腻的人物传记，从眉毛、耳朵、胡子到后面的眼睛，采用很多的修辞，极尽夸饰、铺陈之能事，字里行间都是对于这位文学大师的敬仰。初中二年级的学生要想读懂它，并不是易事，因而需要对于托尔斯泰背景的了解做支撑，所以我选择从托尔斯泰的生平切入。

导入：同学们，今天要给你们介绍一位文学大师。他出生在俄国，家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女，因而他是一个天生的贵族。但是他的一生却受到他身份的困扰，感到非常的痛苦，那你一定很好奇，为什么呢？好，老师告诉你，因为他非常渴望改变俄国的农奴制度，去改变黑暗的社会现状，这样的信仰决定了他这一生注定很痛苦。他一直在践行自己的信仰，放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接影响到了他的生活，夫妻分家，并在分家后将自己的财产无条件捐出。这样的他必然会受到整个贵族阶级的排斥，终没有逃脱被开除教籍的命运。他是统治者眼中的危险的炸弹，但却是民众心中的一座丰碑。说到这，你们知道他是谁了吗？

学生摇头

好，那老师再给你补充介绍一下，对于资产阶级虚伪腐化的认识和批判，对自身信仰的追寻和探索，使得他痛苦不堪。他曾经两次离家出走，一次半路返回，另一次却永远地离开了这个世界。生命的最后一个黎明，他躺在异乡的小火车站长家的小床上，他的遗言没有留给妻子儿女，而是说了四个字：“我爱真理”。他生前放弃了贵族身份和生活方式，死后更是安静体面，在家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑，也没有十字架。所以，茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”，“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。”

究竟是怎么样的一个文学大师受到茨威格如此之高，今天就让我们近距离走进这位文学大师去感受一番。

走近托尔斯泰（1-5）

托尔斯泰是个贵族，是个世界文豪，可以说在当时也是个响当当的明星，那你想象一下，你觉得托尔斯泰会长什么样子呢？请把他的。外貌描述给老师，好吗？

生1：我觉得他应该是打扮的很绅士，很有风度。

生2：我觉得他应该是一个很文质彬彬，一看就能看出来文学气质的一个人。

这两位同学说的很好啊，那真正的托尔斯泰我们无缘得见，那我们只能通过茨威格的文字描绘去证实我们的想法了。请同学们自读课文，看看茨威格笔下的托尔斯泰长什么样，给你留下怎样的印象。

（学生默读课文）

怎么样？茨威格描写的托尔斯泰和大家想象中一样吗？

生：不一样，太邋遢了！

好好好，我听到有人说太邋遢了，那你能在文章中能找出茨威格给人们留下的印象是什么样的呢？请找出文章中的那句话。

生：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、粗鄙。”

非常好，这里茨威格用了四个词语来形容托尔斯泰的肖像，我们再来齐读一下。

生齐读。

这几个词语用来形容一个人的相貌，在语体色彩上是褒义还是贬义？

生：贬义。

哪个词语贬义色彩最浓？

生：粗鄙

我们一般会用这样的词语来形容一个人吗？

生：不能

我们来看这个词，就是一个普通人我们也不能用这样的词语随便去评价人家，更何况用来形容一个文学大师呢？而且茨威格似乎还想把人们对托尔斯泰的不良印象无限地加深，()他调动了各种艺术手段。比如他提到了另一个俄国人——

生：陀思妥耶夫斯基

好，我们找到这段话，一起来读一读。

生齐读。

好，那我想问大家，为什么要提到陀思妥耶夫斯基呢？

生：对比，为了突出托尔斯泰的丑。

非常好。那文中还有类似能起到这种相同效果的描写吗？

有。还写到了见托尔斯泰的人没见之前和见到后的心理落差，以此来表现托尔斯泰相貌实在丑陋。

非常好，那这是什么描写方法呢？

侧面描写

不错，除此之外，我们在文章中还可以找到很多增强语言表达效果的方式。比如用到了修辞。生：有比喻，有夸张的修辞。

好，现在来找文中的修辞，然后赏析它。

师生活动：找出了第一段中的比喻、夸张修辞的句子，每找到一处就分析好在哪里

师：同学们不仅找到了句子，还说出了这些句子的表达效果，第一段话确实句句用修辞，老师建议大家来一起来齐读这段，感受一下茨威格的语言魅力。

走进托尔斯泰（6-9）

好，我们再仔细地读这些话，然后按照茨威格的描写给托尔斯泰画幅像吧。（画图特点：没有眼睛）请同学们评论下我的画？

生：太丑了。

对，非常丑，而且我们还能直观地看到，还有很重要的一部分还没画完，大家注意到了吗？

生：眼睛。

是的，同学们已经发现了，没有画眼睛，这是为什么呢？

生：因为在第五段之后都是在写眼睛。

非常好，那我们来看接下来的眼睛。现在我们按照之前学过的新闻特写，把描写托尔斯泰眼睛的句子找出来，然后改成一段新闻特写。

（学生整理，老师指导）

大家整理的非常棒，那我想问，你认为这双眼睛有什么样的特点呢？

生：非常有神采，尖锐犀利。

（等）

好，用大家的话来说这双眼睛是犀利的、锋利的、尖利的、锐利的，同时又饱含丰富情感。老师又发现一个问题，茨威格比较喜欢托尔斯泰的眼睛。描写眼睛和前面的肖像在感情色彩上是一样的，有什么不同呢？

生：前面是贬低，后面写眼睛，是充满赞美和喜爱的。

那看来作者重点描写的还是托尔斯泰的眼睛呀，这种先丑化后美化的写法叫什么呢？

欲扬先抑

非常好，这就是我们这节课的重点，了解这种写法，先抑后扬，很明显，茨威格是想要着重告诉我们托尔斯泰的眼睛的魅力，开头我们还说过茨威格明明给了托尔斯泰很高的评价，那我们留个思考问题，为什么要用大篇幅写眼睛，为什么会给托尔斯泰这么高的评价，下节课我们继续探讨。

课堂教学小结：关注学生学习过程的需要一直是我认为的备课的起点。那么，从托尔斯泰的生平进入课堂，先让学生对人物有个比较清晰的感性认识，为解读课文打基础。接下来，努力引导感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格，实现作者预期的表达目的。并通过对比，从平凡甚至粗鄙的长相中，凸显眼睛的特点，顺势掌握先抑后扬的写作手法。

【教学目标】

１、知识目标：

……此处隐藏8561个字……泰》优秀教案设计 篇六

一、教学目标

1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

二、教学重点难点

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

三、教学课时：

3课时

四、教学预设

第一课时

1、导入

请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。

2、整体感知

给学生五分钟通读全文，思考：

1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；

（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

2）读完全文后，你有什么疑问？

3、精读文本

集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发2－面部轮廓结构3－面部特征4－长相5－拜访者的态度。）

1）第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。写列夫·托尔斯泰须发的特点。

面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）比喻和夸张铺排兼用：

植被多于空地——喻“脸庞多毛”；皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）

2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？

（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗？）面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。

4）第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？

穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。

写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）

4、布置作业：

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

第二课时

1、复习旧课

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？

（一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。）2、感悟文本

精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）

1）第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻）写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。

2）第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）

除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？

（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）引用高尔基地话作结，有什么作用？

（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）他的

作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。

3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）

思考：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？

A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰

用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。（眼睛）

B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波？？”

对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。

C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

4）第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）

介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。

“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。

“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

第三课时

课后习题和作业的讲评

托尔斯泰生平介绍补充

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